校内教学督导及部分学生评价：

（1）校内督导组认为：“基础柬语课程定位准确、内容选择具有实用性，授课教师认真负责，授课内容丰富。”

（2）部分学生评价：

“老师课堂教学准确，教学过程幽默，语言生动。在课堂教学中经常遇到教学内容以外的知识，老师及时为我们补充，以扩充我们的知识面，而不是局限于课本，这大大增加了我们的知识范围，学到更多有用的好的知识。还有，老师对我们的鼓励和称赞是我们努力学习的最大动力。”

“老师的教学方法让我们学到很多有用的东西，而不是像高中那样死板的学习方式，这让我们学习有了更大的信心，同时也让我们不断努力，做到更好。”

“在整个教学过程中，老师总是保持着和蔼、积极而又活跃、认真的教学态度，对同学们学习柬埔寨语充满了信心。课后，老师布置的适当的课后作业及相关的随堂听写，较好的推动同学们在课后对柬埔寨语的认真学习。在课题的教学过程中，由于老师的认真指导和讲授，积极拓展相关课外文化知识及同学们的踊跃互动，活跃了课题气氛，较好的达到教学目标，活跃的课堂气氛使同学们学习语言的兴趣更加浓厚。相信在这样优秀教师的教导下，我们一定会将柬埔寨语学好学精的。

自我评价：

1.本课程在内容的选择上具有知识性、实用性、趣味性和针对性。选择与在柬埔寨日常生活相关的衣食住行等方面的语言知识为教学内容。学生通过对本门课程的学习和对知识的掌握，将来到柬埔寨生活和学习就没有了陌生感，很快就能把所学知识运用于生活和学习当中，教材内容具有针对性。

2.将先进的技术手段应用于教学，开放并使用了集文字、图片、音频、视频及FLASH为一体的教学多媒体课件。并与传统教学手段有机结合，提高了学生的学习兴趣，课堂教学质量不断提高。

在创新教学理念的指导下，教学设计有针对性，切实可行，教学方法多样灵活，积累了丰富的教学资源，与同类院校相比形成了突出的教学特色。在国外建有实习实训基地，学生有近一年的时间在母语国强化语言学习和实际的应用能力训练，对学生语言应用能力的培养起到了快速、高效的作用，在国内同类专业中具有引领示范作用。