1.自该项目立项以来，我们完成了越、老、缅、柬、泰等5个东南亚语种本科专业的建立。其中，缅甸语专业于2012年开始招生，老挝语专业于2013年招生，柬埔寨语专业于2014年开始招生，同时，我们于2014年成功招收亚非语言文学第一届硕士研究生。 目前，上述各专业均有完整的人才培养方案。

2.小语种教育取得良好效果，学生的学习热情和学习积极性有了明显的提高，在各类国家级、省级大赛中均获得大奖。

3.小语种课程设置合理，具备相应教学资源与条件，如采购了近万册东南亚电子和纸质图书、建立了同声传译室，教学符合规范，教学质量有保障。

4.建立了与小语种人才培养工作相适应的管理制度，保障措施得力，教学机制运行良好。

5．重视师资队伍建设，有一支热心教学、结构合理、教学能力和业务水平高的小语种教师队伍。在该项目立项以来至今，我们的师资队伍数量不断壮大，从2013年的24人新增至35人，在职称结构上，有3位副教授、8位讲师，25位助教；在学历结构上，9位博士（6位在读）、21位硕士，6位学士和2名外教。总之，师资队伍的教学能力、业务水平、学历结构和职称结构都有了大幅度的提升。

6．建立了较为完善的教学保障体系，能够合理运用校内外各种评估手段保证和改进教学质量。

7．有了一套完整的、可供推广借鉴的成功经验，特别是能够主动适应桥头堡建设，在应用性、复合型人才培养方面进行探索，形成特色。小语种人才培养实行“2+1+1”工学结合的人才培养模式，独具特色。科研成果不断增加，目前为止，主持的国家社科基金青年项目1项，省社科项目2项，国务院华文教育基地重点课题1项，一般课题4项，省级质量工程项目9项，指导大学生科训项目5项，出版专著1部，教材2部。